盛瑞德优配一所学校能走多远？校长的双手藏着答案

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教育是一场温暖的坚守，更是一场严谨的修行。一所学校，既要让师生感受到家的温度，也要有清晰的方向与底线；一位校长，究竟该以怎样的姿态，扛起这份沉甸甸的责任？

答案，藏在他的两只手里——左手托着温润的情怀，右手握着坚定的力度，刚柔并济间，方能铺就师生成长的坦途，成就一所学校的长远发展。

左手温度

以爱为壤，滋养成长

教育的本质是心灵唤醒心灵，没有温度的教育，如同没有阳光的土壤，难以孕育出茁壮的幼苗。校长的左手，是传递温暖的纽带，是凝聚人心的磁场，这份温度，藏在对师生最真切的关怀与尊重里。

1.尊重人格，暖透师心

教师从来不是流水线上的教书工具，而是有血有肉、有喜怒哀乐的教育实践者。他们既要在讲台上传道授业，也要面对生活的琐碎、学情的压力：年轻教师第一次带毕业班，熬夜备课却收效甚微时的焦虑；资深教师面对教育新技术，力不从心时的迷茫；女教师兼顾家庭与工作，分身乏术时的疲惫……这些细微的情绪，都逃不过有心校长的眼睛。

好校长从不会只谈奉献与责任，而是把教师的“人”放在第一位：得知教师家里遭遇变故，会主动协调工作，让他安心处理家事；发现教师课堂效率下滑，会悄悄约到办公室，递上一杯热茶说“别急，咱们一起找找问题”；面对教师的抱怨与委屈，会耐心倾听，做一个合格的“情绪垃圾桶”，而不是急于反驳说教。这份不带功利的真诚关怀，就像冬日里的暖阳，能驱散教师心中的阴霾，让他们感受到被看见、被理解。当教师的人格被尊重，内心的归属感便会油然而生，这份温暖最终会转化为扎根讲台的动力，让校园里的每一次互动都充满人情味。

2.赋能才华，点亮微光

每位教师都是独一无二的宝藏，有的擅长用幽默风趣的语言点燃课堂，有的深耕课题研究、屡获佳绩，有的天生有亲和力，能把“问题学生”带成阳光少年，还有的动手能力强，能把枯燥的知识变成趣味实验。好校长从不会用“一把尺子”衡量所有教师，更不会让个性化的才华被标准化的要求淹没。

他们是“伯乐”，更是“搭台人”：看到教研骨干有想法，便全力支持其牵头课题研究，协调资源、提供经费，让智慧得以沉淀；发现创意型教师有特长，便为其开设特色课程，比如书法、编程、非遗手工，让才华得以施展；察觉沟通力强的教师有潜力，便邀请其参与德育管理，让优势得以发挥。甚至对于看似“普通”的教师，校长也能找到其闪光点——比如有的教师虽然不善言辞，但批改作业极其认真，便在全校表扬其“严谨细致的工匠精神”。当每位教师都能在适合自己的岗位上发光发热，感受到自身的价值与分量，整个教师团队便会充满活力与创造力，校园也会因此变得多元而精彩。

3.见证成长，凝聚力量

教育是一场慢功夫，教师的每一次备课、每一堂授课、每一次谈心，学生的每一次刷题、每一点进步、每一次蜕变，都值得被看见、被肯定。好校长从不会忽略这些“微小的美好”，而是做师生成长路上的“见证者”与“喝彩者”。

对教师，他们从不吝啬荣誉与认可：年度评优时，不仅看成绩，更看付出；职称晋升时，公平公正，为有能力的教师打通成长通道；甚至会记得教师的“高光时刻”，在校庆活动上特意提及“三年前，正是这位老师带着学生拿下了省级竞赛金奖”。

对学生，他们不止关注成绩单上的数字，更在意品格的养成：看到学生主动帮同学补习功课，会在晨会表扬；发现学生比上次更勇敢地发言，会笑着说“你进步真快”；面对暂时落后的学生，会耐心鼓励“没关系，咱们一步一步来”。当教师的付出被尊重，学生的成长被见证，校园里便会形成“付出有回报，努力有回响”的正向氛围，这份力量会凝聚成推动学校前行的强大动力。

右手力度盛瑞德优配

以严为纲，护航前行

如果说温度是教育的情怀根基，那么力度就是教育的底线保障。校长的右手，是对教育本质的坚守，是对规则秩序的维护，这份力度不是冷酷的苛责，而是“严中有爱”的担当，是让学校行稳致远的底气。

1.严抓工作，锚定标准

教育是良心工程，容不得半点敷衍与将就。一所学校的办学质量，最终体现在每一堂课、每一次教研、每一项管理细节里。好校长深知，“宽松”不等于“纵容”，降低要求看似是对师生的“体恤”，实则是对教育使命的辜负，对师生成长的不负责任。

他们会为学校发展锚定清晰的标准，并且带头执行：

课堂上，要求教师“每节课都有明确目标，每十分钟都有互动亮点”，自己则坚持每周推门听课，课后和教师一起复盘“这部分内容可以更贴近学生生活”“那个提问可以更有启发性”；

教研中，杜绝“走过场式”讨论，要求每次教研都有主题、有争议、有成果，甚至会亲自牵头核心课题，带动教师深耕教学；

德育上，强调“小事见品格”，从学生的言行举止、班级的卫生纪律抓起，让德育融入日常；

安全上，更是零容忍，定期组织应急演练，排查校园隐患，确保师生安全无死角。

这份对工作的严苛，不是为了制造压力，而是为了让教育教学有章可循、有质可依，让师生在高标准的要求下，不断突破自我、实现成长。

2.善处问题，以评促改

教育路上，难免会遇到各种问题：教师教学方法不当导致学生成绩下滑，学生因矛盾冲突违反校规，甚至个别教师出现职业倦怠、敷衍工作的情况。面对这些问题，逃避或一味指责只会适得其反，好校长的“力度”，体现在“善批评、重改进”的智慧里。

他们明白，批评的核心从来不是“批”，而是“评”——是帮对方找到问题根源，明确改进方向。比如教师教学出现失误，校长不会在公开场合指责“你怎么这么不负责”，而是私下里一起观看课堂录像，客观指出“这里的节奏太快，学生没跟上”“那个知识点讲解不够透彻”，然后一起商量改进方案；面对学生违纪，不会简单粗暴地惩罚，而是先了解前因后果，引导学生反思“你的行为对别人造成了什么影响”“下次遇到类似情况该怎么做”，让批评变成成长的契机；对于团队中出现的消极情绪，会主动约谈，既指出问题的严重性，也倾听背后的困难，提供必要的支持。这种“既批又评、以评促改”的方式，既守住了工作的底线，又保留了师生的尊严，让成长在反思中更深刻。

3.坚守规则，筑牢底线

没有规矩，不成方圆。学校的规章制度、核心价值观，是保障教育教学有序开展的“定盘星”，是守护师生权益的“护身符”。好校长的“力度”，更体现在对规则的坚定坚守上——无论对谁，无论何种情况，底线不可破，原则不可违。

在这样的学校里，规则面前人人平等：教师若违反师德师风，哪怕教学成绩再好，也会按规定严肃处理，绝不姑息；学生若触碰校规红线，哪怕平时表现优秀，也会接受相应教育惩戒，不会“法外开恩”；甚至校长自己，也会严格遵守学校的各项制度，比如按时参加教研活动，不随意占用学生课时。

但这份坚守并非“一刀切”的冷酷，而是“有原则、有温度”的执行：处理问题时，会充分听取当事人的意见，做到公平公正；惩戒之后，会持续关注其后续表现，给予改正的机会。当校长带头坚守规则，师生便会心存敬畏，知道“可为与不可为”，学校的各项工作才能有序推进，教育的净土才能得以守护。

刚柔并济

方担教育使命

校长的左手，是温度，是情怀，是让校园成为精神家园的根基；校长的右手，是力度，是底线，是让学校成为教育沃土的保障。温度没有力度做支撑，便会沦为无原则的纵容，难以培养出有规矩、有担当的人；力度没有温度做底色，便会变成冷冰冰的管控，磨灭师生的热情与创造力。

一所优秀的学校，从来不是单一的“温情脉脉”或“铁面无私”，而是刚柔并济、宽严相济。校长唯有以温度凝聚人心，以力度保驾护航，让尊重与严格共生，让关怀与底线并存，才能带领师生在教育的道路上稳步前行，才能办好一所让家长放心、让师生热爱、让社会认可的学校，不负那份沉甸甸的教育使命，不负每一份滚烫的信任与期待。

作者：陈黎明

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